- Point de vue systémique sur l’enseignement et la formation des professeurs des écoles en mathématiques : modélisations, analyses, développement de ressources. - Claire Winder, LDAR, AMPIRIC - Aix-Marseille Université - Jeudi 19 mars 2026 – 15h Cette note de synthèse (Guille-Biel Winder, 2025) reflète l’intérêt que je porte en tant que chercheure sur l’enseignement d’un savoir mathématique – en interrogeant les pratiques enseignantes, les ressources pour la classe, les apprentissages des élèves ou encore l’aide à leur apporter – ainsi que sur la formation des maîtres en lien avec les savoirs en jeu, les situations de formation et plus largement les dispositifs de formation. La vision structurelle et systémique adoptée permet la modélisation des différents objets de recherches et conduit à un questionnement des relations entre les différentes composantes du système. La note de synthèse se décline en trois parties. La première se focalise sur l’enseignement des savoirs et sur les pratiques enseignantes dans le domaine de la géométrie à l’école primaire. Elles visent également l’analyse ainsi que le développement de ressources pour l’enseignement. La deuxième partie est consacrée à la présentation de mes différents travaux sur la formation des enseignants du premier degré en mathématiques. Elle esquisse un prolongement sur la formation de leurs formateurs. Enfin, s’inscrivant dans un champ plus large, la troisième partie est dédiée à mes recherches sur des dispositifs d’aide à l’enseignementapprentissage qui ne sont pas centrées sur un domaine particulier. Après une présentation générale de ce travail, la communication reviendra plus particulièrement sur deux recherches, l’une ayant trait à l’enseignement de la géométrie, l’autre portant sur la formation. Guille-Biel Winder C. (2025). Point de vue systémique sur l’enseignement et la formation des professeurs des écoles en mathématiques : modélisations, analyses, développement de ressources. [Note de synthèse]. Aix-Marseille Université. https://theses.hal.science/tel-05101985v1